En el siguiente enlace tenéis una actividad llamada Webquest sobre el Impresionismo. Tenéis que hacerla en el ordenador y enviármela por correo electrónico a la dirección monicaoncala@gmail.com. No olvidéis cuidar la presentación.
http://phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=75925&id_pagina=1
miércoles, 28 de septiembre de 2011
sábado, 24 de septiembre de 2011
LA ORACIÓN SIMPLE
ACTIVIDADES
1. Identifica cuáles de estos enunciados ofrecen una información completa:
a) En el cine una película divertida.
b) Ayer no llovió en todo el día.
c) Mañana comienzan las clases.
d) La profesora de inglés.
e) En su bici por el parque.
f) Con el dinero ahorrado me compraré una bici.
2. Completa los enunciados que no transmiten una información completa de manera que puedan transmitirla.
3. Clasifica las palabras de la actividad 1 en sustantivos, adjetivos, adverbios, verbos, preposiciones, conjunciones, pronombres, artículos, posesivos, demostrativos e indefinidos.
4. Escribe el sujeto y el predicado de las oraciones que encontrarás en el siguiente enlace:
http://www.auladelengua.com/web/images/sujeto_predicado.htm
5. En los dos ejercicios que encontrarás en el siguiente enlace deberás relacionar los sujetos con sus verbo correspondientes:
http://www.xtec.cat/~jgenover/sn04.htm
Ahora vas a empezar a trabajar con el Complemento Directo. Para ello, deberás hacer las actividades propuestas en el siguiente enlace:
http://www.xtec.cat/~jgenover/cdir1.htm
1. Identifica cuáles de estos enunciados ofrecen una información completa:
a) En el cine una película divertida.
b) Ayer no llovió en todo el día.
c) Mañana comienzan las clases.
d) La profesora de inglés.
e) En su bici por el parque.
f) Con el dinero ahorrado me compraré una bici.
2. Completa los enunciados que no transmiten una información completa de manera que puedan transmitirla.
3. Clasifica las palabras de la actividad 1 en sustantivos, adjetivos, adverbios, verbos, preposiciones, conjunciones, pronombres, artículos, posesivos, demostrativos e indefinidos.
4. Escribe el sujeto y el predicado de las oraciones que encontrarás en el siguiente enlace:
http://www.auladelengua.com/web/images/sujeto_predicado.htm
5. En los dos ejercicios que encontrarás en el siguiente enlace deberás relacionar los sujetos con sus verbo correspondientes:
http://www.xtec.cat/~jgenover/sn04.htm
Ahora vas a empezar a trabajar con el Complemento Directo. Para ello, deberás hacer las actividades propuestas en el siguiente enlace:
http://www.xtec.cat/~jgenover/cdir1.htm
jueves, 22 de septiembre de 2011
EL PUNTO
También os vendrá muy bien practicar el uso del punto en los ejercicios que encontraréis en el siguiente enlace:
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/puntejer.htm
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/puntejer.htm
HOY VAIS A TRABAJAR LAS FORMAS POR QUÉ, PORQUE, PORQUÉ Y POR QUE Y LAS FORMAS SINO Y SI NO EN LOS SIGUIENTES EJERCICIOS QUE HARÉIS EN EL CUADERNO.
EJERCICIOS
1. Colocad en los huecos de las oraciones siguientes las formas adecuadas de por qué, por que, porqué o porque.
- Se esfuerza en los estudios ___________ quiere ser ingeniero.
- No comprendo el _________ de su gran ambición.
- ¿A ti te ha dicho _________ lo hizo?
- Estuve en el cine _________ quería ver actuar a Queen.
- El entrenador muestra mucho interés __________ el equipo juegue bien.
- ¿ __________ te has comprado otro par de zapatos?
- En los ___________ de sus actos hay muchas contradicciones.
- Él sabrá ___________ hace lo que hace.
- ¿ __________ se cayó?
- Me voy ___________ no me gusta.
- La razón o el ___________ de la caída fue perder el equilibrio.
- ¿ ___________ hacía equilibrios? - ____________ quería que sus compañeros le aplaudieran.
- ¿Estás preocupado? Dime el ___________.
– Me preguntas ___________ estoy preocupado. Pues lo estoy ____________ aún no sé el resultado.
- _____________ le riñeron una vez, ya nunca quiso volver.
- Tú sabes quién rompió el cristal... ¿ __________ lo viste, o ____________te lo han contado?
- No sé _____________ camino se han ido.
- No sé el ____________, es decir, cuál es la razón de que no me lo haya dicho.
- No lo sé, __________ no me lo ha dicho, es decir, lo ignoro, dado que no me lo ha dicho.
2. Sobre el espacio en blanco, colocad SI NO o SINO según convenga:
1. __________me lo dices todo, no te sentirás tranquilo.
2. Mi madre no viene el lunes, ____________el viernes.
3. No respondas tú,__________ tu compañero, _________tienes libro.
4. ___________me lo dices tú, nunca lo hubiera sabido.
5. No se rompió el brazo, __________la pierna.
6. Podemos pasar inadvertidos _____________hacemos ruido y hay alguien que
nos reconozca.
7. El guardián dice que _____________nos vamos inmediatamente, nos reportará ante las
autoridades.
8. No solo quiero aprobar el examen, ____________obtener una nota excelente.
9. No puedo concentrarme en mi trabajo __________hay silencio.
10. Quien estuvo aquí no era Elisa __________su hermana gemela, Glenda.
EJERCICIOS
1. Colocad en los huecos de las oraciones siguientes las formas adecuadas de por qué, por que, porqué o porque.
- Se esfuerza en los estudios ___________ quiere ser ingeniero.
- No comprendo el _________ de su gran ambición.
- ¿A ti te ha dicho _________ lo hizo?
- Estuve en el cine _________ quería ver actuar a Queen.
- El entrenador muestra mucho interés __________ el equipo juegue bien.
- ¿ __________ te has comprado otro par de zapatos?
- En los ___________ de sus actos hay muchas contradicciones.
- Él sabrá ___________ hace lo que hace.
- ¿ __________ se cayó?
- Me voy ___________ no me gusta.
- La razón o el ___________ de la caída fue perder el equilibrio.
- ¿ ___________ hacía equilibrios? - ____________ quería que sus compañeros le aplaudieran.
- ¿Estás preocupado? Dime el ___________.
– Me preguntas ___________ estoy preocupado. Pues lo estoy ____________ aún no sé el resultado.
- _____________ le riñeron una vez, ya nunca quiso volver.
- Tú sabes quién rompió el cristal... ¿ __________ lo viste, o ____________te lo han contado?
- No sé _____________ camino se han ido.
- No sé el ____________, es decir, cuál es la razón de que no me lo haya dicho.
- No lo sé, __________ no me lo ha dicho, es decir, lo ignoro, dado que no me lo ha dicho.
2. Sobre el espacio en blanco, colocad SI NO o SINO según convenga:
1. __________me lo dices todo, no te sentirás tranquilo.
2. Mi madre no viene el lunes, ____________el viernes.
3. No respondas tú,__________ tu compañero, _________tienes libro.
4. ___________me lo dices tú, nunca lo hubiera sabido.
5. No se rompió el brazo, __________la pierna.
6. Podemos pasar inadvertidos _____________hacemos ruido y hay alguien que
nos reconozca.
7. El guardián dice que _____________nos vamos inmediatamente, nos reportará ante las
autoridades.
8. No solo quiero aprobar el examen, ____________obtener una nota excelente.
9. No puedo concentrarme en mi trabajo __________hay silencio.
10. Quien estuvo aquí no era Elisa __________su hermana gemela, Glenda.
martes, 20 de septiembre de 2011
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE
Lee atentamente el texto y las preguntas antes de contestarlas en tu cuaderno.
TEXTO:
“He conocido a un niño que era siete niños.
Vivía en Roma, se llamaba Paolo y su padre era tranviario.
Pero también vivía en París, se llamaba Jean y su padre trabajaba en una fábrica de automóviles.
Pero también vivía en Berlín, y allá se llamaba Kurt y su padre era profesor de violonchelo.
Pero también vivía en Moscú, se llamaba Yuri, como el astronauta Gagarin, y su padre era albañil y estudiaba matemáticas.
Pero también vivía en Nueva York, se llamaba Jimmy y su padre tenía una gasolinera.
¿Cuántos he dicho? Cinco. Faltan dos.
Uno se llamaba Chu, vivía en Shangai y su padre era pescador; el último se llamaba Pablo, vivía en Buenos Aires y su padre era pintor de brocha gorda.
Paolo, Jean, Kurt, Yuri, Jimmy, Chu y Pablo eran siete, pero eran el mismo niño que tenía ocho años, sabía leer y escribir e iba en bicicleta sin poner las manos en el manillar.
Paolo era moreno, Jean rubio y Kurt castaño, pero eran el mismo niño. Yuri tenía la piel blanca y Chu la piel amarilla, pero eran el mismo niño. Pablo iba al cine en español y Jimmy en inglés pero eran el mismo niño y reían en el mismo idioma.
Ahora los siete son mayores y ya no podrán hacerse la guerra, porque los siete son un solo hombre.”
(“Uno y siete”, Gianni Rodari)
PREGUNTAS:
1.-Después de leer el texto anterior, señala sin son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones: (1 punto)
Los siete niños eran amigos aunque vivían en diferentes partes del mundo.
A los siete les gustaban las mismas cosas.
Cuando los niños se hagan mayores se pelearán porque los hombres siempre están en guerra.
Los padres de los siete niños son la misma persona.
2.- ¿Qué significa que “ (los siete niños) reían en el mismo idioma”? Exprésalo con tus propias palabras: (1 punto)
3.- ¿Qué quiere transmitirnos el autor al escribir que “...Paolo, Jean, Kurt, Yuri, Jimmy, Chu y Pablo eran siete, pero eran el mismo niño”?. Marca con una cruz la respuesta correcta: (1 punto)
Todos los niños eran iguales porque tenían la misma edad.
Los siete niños representan la infancia y son iguales porque, en el fondo, todos los niños del mundo son iguales.
La historia trata de un único niño que tenía mucha imaginación y creía que él era siete niños a la vez.
4.- ¿Qué tipo de texto es? Marca con una cruz la respuesta correcta: (1 punto)
Periodístico: una noticia
Periodístico: una entrevista
Literario: un cuento
5.-Imagina que Pablo, ya mayor, escribe una carta a Yuri en la que le comenta el tema de la paz en el mundo. Respetando el esquema formal de una carta, redáctala y ten en cuenta las informaciones del texto anterior que te puedan ser de utilidad: (2 puntos)
6.- Completa los siguientes campos semánticos: (1 punto)
1. Albañil-Astronauta-Pescador____________-__________________
2.Moreno-Rubio-Canoso_________________-____________________
3.Español-Inglés-Francés_________________-___________________
7. Completa el siguiente párrafo con los nexos que aparecen en el recuadro, de manera que el resultado sea un texto correcto que no se contradiga con el que has leído al principio:(1 punto)
AUNQUE Y CUANDO PERO
Paolo era moreno________ Jean era rubio __________ eran el mismo niño. __________ sean mayores, no se pelearán __________ no piensen lo mismo.
8. Escribe la categoría gramatical a la que pertenecen cada una de las siguientes palabras: faltan, idioma, se, también. (1 punto)
9. Señala los TRES rasgos característicos de la modalidad lingüística andaluza que aparecen en la siguiente enumeración: (1 punto)
Seseo y ceceo
Aspiración de la /-s/ final
Yeísmo
Pronunciación diferenciada de la /b/ y la /v/
Uso de “vos” en vez de “tú”
TEXTO:
“He conocido a un niño que era siete niños.
Vivía en Roma, se llamaba Paolo y su padre era tranviario.
Pero también vivía en París, se llamaba Jean y su padre trabajaba en una fábrica de automóviles.
Pero también vivía en Berlín, y allá se llamaba Kurt y su padre era profesor de violonchelo.
Pero también vivía en Moscú, se llamaba Yuri, como el astronauta Gagarin, y su padre era albañil y estudiaba matemáticas.
Pero también vivía en Nueva York, se llamaba Jimmy y su padre tenía una gasolinera.
¿Cuántos he dicho? Cinco. Faltan dos.
Uno se llamaba Chu, vivía en Shangai y su padre era pescador; el último se llamaba Pablo, vivía en Buenos Aires y su padre era pintor de brocha gorda.
Paolo, Jean, Kurt, Yuri, Jimmy, Chu y Pablo eran siete, pero eran el mismo niño que tenía ocho años, sabía leer y escribir e iba en bicicleta sin poner las manos en el manillar.
Paolo era moreno, Jean rubio y Kurt castaño, pero eran el mismo niño. Yuri tenía la piel blanca y Chu la piel amarilla, pero eran el mismo niño. Pablo iba al cine en español y Jimmy en inglés pero eran el mismo niño y reían en el mismo idioma.
Ahora los siete son mayores y ya no podrán hacerse la guerra, porque los siete son un solo hombre.”
(“Uno y siete”, Gianni Rodari)
PREGUNTAS:
1.-Después de leer el texto anterior, señala sin son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones: (1 punto)
Los siete niños eran amigos aunque vivían en diferentes partes del mundo.
A los siete les gustaban las mismas cosas.
Cuando los niños se hagan mayores se pelearán porque los hombres siempre están en guerra.
Los padres de los siete niños son la misma persona.
2.- ¿Qué significa que “ (los siete niños) reían en el mismo idioma”? Exprésalo con tus propias palabras: (1 punto)
3.- ¿Qué quiere transmitirnos el autor al escribir que “...Paolo, Jean, Kurt, Yuri, Jimmy, Chu y Pablo eran siete, pero eran el mismo niño”?. Marca con una cruz la respuesta correcta: (1 punto)
Todos los niños eran iguales porque tenían la misma edad.
Los siete niños representan la infancia y son iguales porque, en el fondo, todos los niños del mundo son iguales.
La historia trata de un único niño que tenía mucha imaginación y creía que él era siete niños a la vez.
4.- ¿Qué tipo de texto es? Marca con una cruz la respuesta correcta: (1 punto)
Periodístico: una noticia
Periodístico: una entrevista
Literario: un cuento
5.-Imagina que Pablo, ya mayor, escribe una carta a Yuri en la que le comenta el tema de la paz en el mundo. Respetando el esquema formal de una carta, redáctala y ten en cuenta las informaciones del texto anterior que te puedan ser de utilidad: (2 puntos)
6.- Completa los siguientes campos semánticos: (1 punto)
1. Albañil-Astronauta-Pescador____________-__________________
2.Moreno-Rubio-Canoso_________________-____________________
3.Español-Inglés-Francés_________________-___________________
7. Completa el siguiente párrafo con los nexos que aparecen en el recuadro, de manera que el resultado sea un texto correcto que no se contradiga con el que has leído al principio:(1 punto)
AUNQUE Y CUANDO PERO
Paolo era moreno________ Jean era rubio __________ eran el mismo niño. __________ sean mayores, no se pelearán __________ no piensen lo mismo.
8. Escribe la categoría gramatical a la que pertenecen cada una de las siguientes palabras: faltan, idioma, se, también. (1 punto)
9. Señala los TRES rasgos característicos de la modalidad lingüística andaluza que aparecen en la siguiente enumeración: (1 punto)
Seseo y ceceo
Aspiración de la /-s/ final
Yeísmo
Pronunciación diferenciada de la /b/ y la /v/
Uso de “vos” en vez de “tú”
domingo, 18 de septiembre de 2011
CUESTIONARIO INICIAL
¡Hola a todos!.
Para empezar el curso, y con el fin de conoceros un poco, vais a contestar en un folio a una serie de cuestiones que os planteo a continuación:
1. Nombre y apellidos:
2. Fecha de nacimiento:
3. Cursos repetidos:
4. Asignatura que se te da mejor:
5. Aficiones:
6. Música favorita:
7. Equipo de fútbol:
8. Programas de televisión favoritos:
9. ¿Qué tienes pensado hacer al acabar 4º ESO?
10. ¿A qué te gustaría dedicarte en el futuro?.
11. Escribe una presentación personal de al menos 10 líneas en la que reflejes tu forma de ser, de pensar, de actuar...
Para empezar el curso, y con el fin de conoceros un poco, vais a contestar en un folio a una serie de cuestiones que os planteo a continuación:
1. Nombre y apellidos:
2. Fecha de nacimiento:
3. Cursos repetidos:
4. Asignatura que se te da mejor:
5. Aficiones:
6. Música favorita:
7. Equipo de fútbol:
8. Programas de televisión favoritos:
9. ¿Qué tienes pensado hacer al acabar 4º ESO?
10. ¿A qué te gustaría dedicarte en el futuro?.
11. Escribe una presentación personal de al menos 10 líneas en la que reflejes tu forma de ser, de pensar, de actuar...
Suscribirse a:
Entradas (Atom)